Animations en micro-crèche
La micro-crèche, Main dans la Main organise des sorties extérieures et des journées à thèmes tout au long de l'année. Ces animations à la micro-crèche de Folleville ont pour but de favoriser la socialisation, l’ouverture d’esprit et l'éveil des enfants. Contactez notre micro-crèche pour en savoir plus sur les projets à venir.
La salle multisensorielle Snoezelen
La Balnéothérapie
Les modes de communication
Les journées à thèmes
Les projets, sorties et manifestations extérieures
LES ACTIVITES
La salle multisensorielle Snoezelen
Un espace sensoriel en salle snoezelen pourra apporter à l’enfant un moment de détente et de plaisir, tout en éveillant chacun de ses 6 sens : l’ouïe, l’odorat, la vue, le goût, le toucher et le proprioceptif. Ce temps en salle snoezelen est un moment particulier qui permet de privilégier une relation duelle bienveillante et centrée sur les besoins émotionnels de l'enfant du moment.
En effet, le développement émotionnel de l'enfant est au coeur de l'expérience snoezelen. Il est primordiale par ce biais de pouvoir aider l'enfant à comprendre ses émotions, à les exprimer de façon adaptée mais aussi à pouvoir apprendre à la gérer. La frustration est une émotion centrale de l'enfant qui peut être difficilement gérable pour lui. Il a donc besoin de l'adulte pour apprendre à dépasser ce ressenti négatif.
Il permettra également de favoriser la relation à l’autre et la sociabilisation entre les enfants.
L’activité snoezelen est un moment vécue dans un espace spécialement aménagé, éclairé de halos de lumières tamisées, bercé d’une musique douce et apaisante, entouré par différentes expériences sensorielles, enveloppé par des supports contenants, et permettant d’explorer différentes textures et matières.
Un espace dont le but principal est de recréer une ambiance agréable et de bien-être.
La Balnéothérapie
- La Balnéothérapie, c’est quoi ?
La Balnéothérapie permet aux enfants par la médiation de l’eau d’accéder à une meilleure mobilité de leur corps et une meilleure relation à l’autre. En effet, la balnéothérapie favorise le développement psychocorporel de l’enfant, son autonomie et sa sociabilité.
De plus, concernant les enfants porteurs de handicaps la balnéothérapie facilite le rapport douloureux qu’ils peuvent avoir avec leurs corps.
- La Balnéothérapie, c’est pour quoi ?
L’eau permet de soulager l’enfant de son poids et de lui offrir une liberté de mouvements à laquelle il n’a pas accès dans son quotidien.
En effet, l’enfant peut se mouvoir avec plus de facilité. Le fait d’être contenu dans un environnement qui stimule leurs sens amène une approche qui facilite les relations et les échanges.
Le milieu aquatique apporte à l’enfant une détente et une relaxation bénéfique à son corps afin de relâcher les tensions émotionnelles.
- La Balnéothérapie, c’est pour qui ?
Les bébés : qui correspondent aux enfants qui n’ont pas encore accès à la marche.
La balnéothérapie apporte aux bébés un espace contenant et sécurisant, ainsi qu’un moment de détente et de relaxation. De plus, les bébés peuvent bénéficier d’une amorce de liberté de mouvement dans un espace facilitant l’effort.
Les jeunes enfants : qui correspondent aux enfants qui ont accès à la marche.
La balnéothérapie apporte un espace réassurant avec le contact de l’eau ainsi qu’un moment de détente et de relaxation. De plus, ce contexte leur permet de stimuler les mouvements corporels mais aussi de leur apporter une meilleure gestion de leurs mouvements et de leurs impacts.
Les enfants porteurs de handicap : qui correspondent aux enfants souffrant d’un ou
plusieurs handicaps.
La balnéothérapie apporte aux enfants porteurs de handicap un espace contenant, sécurisant et réassurant, ainsi qu’un moment de relaxation et de détente. De plus, au niveau de la sphère corporelle, le contact de l’eau permet une stimulation des mouvements corporels mais aussi un accès plus facile et davantage de possibilité au sein de ces mouvements que ce qui est possible pour l’enfant dans son quotidien.
Les séances de Balnéothérapie s’effectueront en binômes en fonction des âges et des besoins des enfants.
La contenance apportée lors des séances de Balnéothérapie est possible grâce à la combinaison du contact de l’eau et de la présence de l’adulte dans la relation duelle.
- La Balnéothérapie, c’est par qui ?
Toutes les séances de Balnéothérapie seront encadrées par Audrey GALIMENT, Psychologue, qui possède la formation de Balnéothérapie. Aucune séance ne pourra avoir lieu si elle est absente, car les séances de Balnéothérapie ne peuvent s’effectuer sans professionnels formés.
Tous les professionnels de la micro-crèche pourront accompagner Audrey GALIMENT lors de ces séances, mais dans un premier temps Emilie LAGACHE, Directrice, l’accompagnera afin d’habituer les enfants à cette nouvelle activité.
Les séances de Balnéothérapie se dérouleront toujours avec deux professionnels pour deux enfants, la relation duelle étant primordiale dans les bienfaits de la balnéothérapie. Ce contexte de Binômes permet également d’assurer la sécurité nécessaire pour les enfants.
Au niveau de la sécurité des enfants dans cet espace aquatique, un maitre-nageur sera présent tout au long de la séance de Balnéothérapie.
- La Balnéothérapie, c’est quand ?
Les séances de balnéothérapie se dérouleront sur des jeudis matin de 9h30 à 11h40.
La durée de l’enfant dans l’eau sera de 30 minutes, de 10h15 à 10h45. Ce temps est le temps nécessaire pour permettre à l’enfant d’acquérir une relaxation mais aussi pour lui éviter de ressentir une sensation de froid ou de refroidir sa température corporelle. Ce temps est également une durée adaptée à la concentration de l’enfant afin de lui permettre de ne pas dépasser ses possibilités et ainsi de se fatiguer à l’excès.
- La Balnéothérapie, c’est comment ?
Au sein de la Balnéothérapie il est important de mettre des mots sur tout ce que l’adulte fait avec l’enfant mais aussi sur la perception de ses réactions. De cette manière, la parole permet à l’enfant d’anticiper et d’apprivoiser l’activité proposée.
Il est primordial de créer un contexte de bien être pour l’enfant. Dans cet axe, l’adulte apporte à l’enfant une installation adaptée dans l’eau, une utilisation du matériel adaptée, une perception des sensations de l’eau sur le corps de l’enfant, une relation duelle réassurante et contenante créée par l’adulte.
Du matériel spécifique sera donc utilisé lors des séances de Balnéothérapie. Du gros matériel, tel que des tapis à trous, des frites, des supports en mousses… sera utilisé permettant à l’enfant de se détendre, de se laisser porter par l’eau, de bénéficier d’une plus grande liberté de mouvements et de ressentir la contenance de l’eau. Du petit matériel, tel que des petits arrosoirs, des petits objets flottants, des petits jouets à traction, de petits objets ludiques permettant une action de l’enfant… sera aussi utilisé afin de stimuler les enfants dans leurs mouvements corporels, de comprendre les perceptions de leurs corps mais aussi d’appréhender par le jeu ce contexte aquatique.
Un rituel de fin de séance sera proposé aux enfants. Ce rituel correspondra à un petit temps de massage léger de l’ensemble du corps permettant à l’enfant de se rassembler corporellement mais aussi de prolonger son bien-être et son sentiment de relaxation ressenti lors de la séance. Des techniques de massages issues également de la formation en balnéothérapie seront utilisées.
Les modes de communication
Le discours verbal reste le premier outil de communication de la micro-crèche. De ce fait, les professionnels verbalisent toutes les actions et les actes du quotidien en s’adressant aux enfants. Tous les éléments exploraient au cours du jeu ou activités de l’enfant sont nommés par l’adulte.
En ce qui concerne la communication, nous allions la parole aux gestes et apprenons à l’enfant les bases du langage signé bébé, par le biais de signes du quotidien, des animaux et de comptines signées. Ce qui favorise le jeu avec ses camarades, le développement de la communication verbale ainsi qu’une communication adaptée face à un enfant porteur de handicap. L’utilisation du langage signé bébé permet également à l’enfant de mieux gérer ses émotions et les frustrations qu’il peut rencontrer dans son quotidien face à son manque de possibilité d’expression.
Les pictogrammes sont un autre outil de communication également utilisé à la micro-crèche. Leurs fonctions sont de favoriser la compréhension de l’enfant, de l’aider à se repérer dans sa journée, d’apporter à l’enfant des outils afin de mieux pouvoir gérer ses émotions et de diminuer les frustrations de communication possibles.
Les journées à thèmes
- Journée sans jouets :
Le but de cette journée est de favoriser la créativité, le langage et l’imaginaire des enfants par des objets neutres ou des objets qu’ils peuvent retrouver au quotidien.
Les intérêts sont multiples :
Pour l’enfant :
L’enfant est attiré par des objets simples et neutres, car il expérimente l’objet comme il le souhaite. Avec un objet neutre, l’enfant a la possibilité d’imaginer ce qu’il souhaite et de le détourner à sa manière. En effet, dans ce cadre l’enfant n’a pas de règles, ni d’attente. Il développe ainsi sa créativité mais également sa sociabilité puisqu’il est davantage dans l’échange.
Pour les professionnelles :
Ce moment permet aux professionnelles de pouvoir observer davantage les enfants, déterminer leurs besoins et connaitre leurs envies. Cela donne également la possibilité à l’équipe de réfléchir à divers types de jeux à proposer à l’enfant.
Pour les familles :
Les parents peuvent ainsi créer de nouveaux jeux pour leur enfant avec des objets de leur quotidien. Cela donne également l’opportunité pour les parents et les professionnelles d’aborder les préférences de l’enfant.
- Journée pièce vide
L’objectif de cette journée est de permettre aux enfants d’exprimer leur créativité, de développer leur curiosité, de favoriser les enfants entre les enfants et de ne pas brider leur imagination.
Il est important de prendre en compte que le jouet est souvent source de conflit entre les enfants, ce qui peut amener un sentiment de frustration pour l’enfant, difficilement gérable pour lui et créant un état de mal être. De ce fait, enlever les jouets au sein d’un moment de partage entre enfants permet de leur apporter davantage de convivialité dans l’échange et réduisant ainsi ce sentiment de frustration. L’échange entre les enfants se trouve beaucoup riche car il favorise l’imaginaire de l’enfant mais aussi son autonomie, son langage et sa communication avec ses camarades.
Ce temps favorise l’intégration, car il permet aux petits de rechercher plus aisément des ressources supplémentaires aux adultes et d’être plus en relation les uns avec les autres.
- Les jeux libres :
Les jeux libres entretiennent la créativité, l’imagination et la socialisation. Parmi eux, on retrouve les jeux symboliques (coin poupée, coin cuisine, bricolage, garage de voiture…) qui favorisent la communication verbale et le lien à l’autre.
- Les journées pédagogiques :
Les journées pédagogiques ont lieux deux fois par an et ont pour objectifs de permettre aux professionnels de se former à des techniques ou approches différentes qui pourraient enrichir la qualité de prise en charge de l’enfant.
Les journées pédagogiques qui ont déjà été réalisées ont concerné les thèmes suivants :
- Le développement moteur de l’enfant :
Une psychomotricienne a abordé avec les professionnelles les points suivants : la motricité libre, l’importance d’être pieds nus et comment bien chausser l’enfant, la préhension, la vue, la verbalisation, le respect de l’autonomie, le jeu libre, le portage physiologique et les activités physiques correspondantes aux différents âges des enfants.
- Les consignes positives :
L’importance de l’utilisation du discours de l’adulte envers l’enfant. Mettre en place la consigne positive correspond à demander ce que l’on veut à l’enfant plutôt que ce que l’on ne veut pas. L’objectif principal est de faciliter la communication et donc la coopération.
- Gestes et postures :
Former les professionnelles sur les gestes et les postures adaptés permet de prendre en compte la notion de bien être de l’enfant et du professionnel mais aussi la notion de sécurité pour l’enfant.
- L’approche Snoezelen :
Une formatrice snoezelen a pu guider les professionnelles dans l’utilisation de la salle et du matériel snoezelen, ainsi que dans l’expérience sensorielle de l’enfant et dans les biens faits de ce concept.
- Communication interne et externe au sein de la micro-crèche :
Les transmissions sont au cœur du fonctionnement d’une crèche et donc au cœur de nos préoccupations. Il est primordial que la communication entre les professionnelles mais aussi entre les familles et les professionnels soit fluide, complète et adaptée afin que la prise en charge de l’enfant soit la plus cohérente possible. Des techniques et des mises en situations ont donc été abordées avec les professionnelles.
- Activités pouvant développer l’imaginaire de l’enfant :
Des exemples d’activités et des mises en situation ont été effectuées avec les professionnelles afin de leur apporter les supports nécessaires.
- Le langage signé bébé, réalisée sur deux temps différents pour les professionnels ainsi que pour les parents :
Concernant les professionnelles, une formation sur des signes du quotidien de l’enfant a été réalisée avec un support livret sur lequel elles se référer à tout moment.
Les parents qui le souhaitaient ont pu bénéficier d’une formation sur les signes du quotidien de leur enfant et ont pu également recevoir un livret récapitulatif de cette formation.
- Les journées à thèmes :
- La journée doudous: Lors de cette journée, les enfants peuvent venir à la micro-crèche avec leurs doudous préférés afin de partager avec eux tous les moment de cette journée. Le but de cette journée est que chaque doudou pour l'enfant soit au centre des activités proposées et de chaque temps rituel de la journée de l'enfant.
- La journée bleue: Lors de cette journée, tout l'environnement de la micro-crèche pour les enfants est bleu. Les enfants peuvent venir habiller en bleu et ramener un objet bleu de la maison. Le but est de vivre dans un monde de bleu et donc d'utiliser des jouets et de réaliser des activités autour de cette couleur.
- La journée pyjama: Lors de cette journée, l'enfant arrive à la crèche en pyjama et avec les objets de son rituel du soir qu'il souhaite, afin de profiter d'une journée cocooning autour d'activités calmes et réconfortantes.
- La journée jouet préféré: Lors de cette journée, l'enfant peut ramener son jouet préféré à la micro-crèche. Il pourra alors faire découvrir son jouet à ses camarades, jouer avec à la micro-crèche et explorer la notion de partage ainsi que de découverte.
- La journée olympique: Lors de cette journée, les enfants peuvent arriver en tenue de sport afin de profiter d'activités motrices et de se mouvoir tout au long de la journée.
- La journée musicale: Lors de cette journée, les enfants peuvent ramener de la maison un instrument de musique ou un CD de chansons qu'ils ont l'habitude d'écouter. La musique sera donc au centre de la micro-crèche avec des moments plus dynamiques autour de musiques rythmées et des moments plus posés autour de musiques plus calmes.
- La journée hawaïenne: Lors de cette journée, l'évasion et le rythme des îles seront à l'honneur afin de faire voyager les enfants.
- La journée chaussettes en folie: Lors de cette journée, les enfants peuvent venir avec deux chaussettes différentes aux pieds et ramener des chaussettes oubliées de la maison. Les chaussettes seront au centre de la journée et pourront se glisser dans les activités afin d'introduire des notions de partage, de différence, de jeux symboliques mais aussi de découverte.
- La journée camping: Lors de cette journée, des tentes sont à disposition des enfants afin de permettre des temps plus sensoriels et cosy, mais aussi dans un contexte de vacances au camping partageant des moments plus ludiques.
- La journée beach party: Lors de cette journée, les enfants peuvent venir en maillots de bain et avec tout leur équipement de plage qu'ils souhaitent afin de partager avec leurs camarades, à la micro-crèche, des moments de vacances d'été, que ce soit d'un côté ludique ou d'exploration sensorielle.
Les projets, sorties et manifestations extérieures
L’ouverture de la structure vers l’extérieur permet d’enrichir la prise en charge.
Le but est de travailler en partenariat avec différentes associations et différents professionnels extérieurs (la piscine de Moreuil, l’EPHAD de Breteuil, l’ergothérapeute, la médiation animale, l’expression corporelle, la psychomotricienne, la psychologue…) afin d’apporter une pluridisciplinarité dans notre pratique et une richesse dans la prise en charge de l’enfant.
- Sorties et projets :
Le parc Saint Paul :
Les plus grands de la structure ont pu bénéficier d’une sortie ludique et permettant la socialisation.
La ferme itinérante :
Tous les enfants de la structure, petits et grands, ont pu profiter d’une journée en lien direct avec différents animaux domestiques et de la ferme. Permettant ainsi de bénéficier du contact tactile et nous avons pu aborder les respects des animaux mais aussi leurs besoins quotidiens.
La chèvrerie :
Nous avons découvert l’habitat des chèvres et de leurs bébés. Pouvant être en contact direct avec les animaux et leur environnement.
Les balades nature :
Plusieurs balades sont organisées tout au long de l’année afin de faire découvrir l’environnement changeant des saisons.
Projet intergénérationnel en lien avec la maison de retraite de Breteuil :
Les plus grands ont pu rencontrer des personnes âgées et réaliser des activités ludiques et des moments d’échanges avec elles.
Projet balnéothérapie :
Tous enfants ont pu bénéficier d’un moment privilégié en contact avec l’eau tout en répondant à leurs besoins.
Sortie conviviale au château de Chantilly avec les enfants et leurs familles :
Les familles ont pu nous accompagner lors d’une sortie et découvrir le château de Chantilly afin de passer un moment convivial tous ensembles.
Sortie conviviale à la ferme avec les enfants et leurs familles :
Les familles ont pu nous accompagner lors d’une visite à la ferme afin de passer un moment convivial tous ensembles.
Projet médiation animale :
Une ergothérapeute est intervenue au sein de la structure de façon régulière afin de permet aux enfants d’être en lien avec des animaux (poney, chien et lapin).
Projet expression corporelle :
Une intervenante extérieure du monde du théâtre est intervenue au sein de la structure de façon régulière afin de permettre aux enfants d’exprimer leurs émotions et de voyager au sein de leur imaginaire.
Projet autour du développement de la motricité de l’enfant :
Une psychomotricienne intervient au sein de la structure de façon régulière afin de veiller au bien être moteur et émotionnel des enfants, de réaliser des activités motrices et de guider les professionnelles.
- Manifestations extérieures
Halloween (avec les enfants du village) :
Les enfants de la crèche ainsi que ceux du village se déguisent et se réunissent afin de passer un moment convivial et de collecter des bonbons.
Noël :
Un spectacle de Noël est réalisé par les professionnelles de la structure pour les enfants et leurs familles. Le père Noël vient apporter les cadeaux et les chocolats aux enfants. Puis les familles et les professionnelles profitent dans moment de partage autour d’un gouter.
Mardi gras (avec les enfants du village) :
Les enfants de la crèche ainsi que ceux du village se déguisent et se réunissent afin de passer un moment de partage.
Chasse aux œufs (avec les enfants du village) :
Les enfants de la crèche ainsi que ceux du village se réunissent au château de Folleville afin de ramasser les œufs tous ensemble.
Kermesse :
La structure organise une kermesse avec des stands de jeux accessibles aux enfants de la crèche et de leur famille créant ainsi un réel moment de plaisir. A la suite, les familles et les professionnelles se réunissent autour d’un repas convivial.
Installée à Folleville, la micro-crèche Main dans la Main est un lieu de rencontre et d’échange qui place l’inclusion au cœur de son projet pédagogique. Découvrez les règles de fonctionnement de notre crèche qui a fait le choix d'accueillir vos enfants en nombre restreint afin de délivrer le meilleur accompagnement possible.