Projet pédagogique de la micro-crèche
« Grandir, c’est apprendre à se connaître soi-même et c’est aussi rencontrer l’autre. » Cette citation est au cœur de projet pédagogique à Folleville de Main dans la Main qui favorise l'inclusion, l'ouverture aux autres et l'éveil sensoriel. Contactez notre micro-crèche pour en savoir plus sur nos valeurs, nos engagements et les moyens mis en œuvre pour atteindre nos objectifs.
Objectifs fondamentaux de la micro-crèche
Le projet pédagogique de notre micro-crèche vise à répondre 4 objectifs fondamentaux :
- Offrir à votre enfant un accueil le plus individualisé possible afin qu’il puisse s’épanouir pleinement en respectant son rythme et en lui apportant la sécurité affective nécessaire à son développement.
- Apporter du lien entre sa vie familiale et sa vie en collectivité.
- Accompagner votre enfant vers l’autonomie.
- Lui apprendre à vivre ensemble avec les différences et les particularités de chacun.
Pour atteindre ces objectifs, notre pratique éducative s’articule autour des principes pédagogiques suivants.
Principes pédagogiques pour atteindre ces objectifs
Une adaptation et un accueil personnalisé pour votre enfant
Les familles pourront accompagner leur enfant durant la phase d’adaptation afin de créer une continuité entre la maison et la structure. L’enfant doit sentir que la famille est rassurée, apaisée et en confiance pendant cette phase très importante. De cette façon, il abordera au mieux son intégration dans la structure.
Après cette phase d’adaptation, nous pourrons mettre en adéquation les observations de chaque professionnel afin de répondre aux besoins de l’enfant avec la collaboration des familles.
La continuité du lien entre la vie familiale et la vie en collectivité de l’enfant
Des rencontres seront organisées régulièrement entre l’équipe pédagogique et la famille. Les familles peuvent également à tout moment prendre un rendez-vous individuel selon leurs besoins.
Un « café des parents » est aussi proposé tous les trimestres aux familles. Il permettra de se retrouver autour d’un café. Un thème sera proposé afin d’échanger et de partager les différents points de vue avec d’autres parents ainsi que les professionnels présents.
Le respect du rythme de l’enfant reste pour nous une priorité
Chaque enfant doit aller à son rythme pour construire sa propre identité, que ce soit pour le repas, le sommeil, le jeu, la propreté, la communication, la motricité...
Des activités d’éveil et de découverte pour éveiller son développement global
Un espace sensoriel en salle snoezelen pourra apporter à l’enfant un moment de détente et de plaisir, tout en éveillant chacun de ses 5 sens : l’ouïe, l’odorat, la vue, le goût et le toucher. Il permettra également de favoriser la relation à l’autre de l’enfant.
En ce qui concerne la communication, nous allierons la parole aux gestes et apprendrons à l’enfant les bases de la langue des signes (le oui, le non, bonjour, au revoir, merci, s’il te plaît).Ce qui favorisera le jeu avec ses camarades, le développement de la communication verbale ainsi qu’une communication adaptée face à un enfant porteur de handicap.
Les jeux libres entretiennent la créativité, l’imagination et la socialisation. Parmi eux, les jeux symboliques (coin poupée, coin cuisine, bricolage, garage de voiture...) favorisent la communication verbale et le lien à l’autre. Le personnel encadrant apprendra à l’enfant certaines règles de la vie en collectivité (comme partager, attendre son tour, respecter la consigne du jeu, de l’activité...)
La motricité favorise le développement moteur et artistique. Ce domaine permet à l’enfant d’apprendre à se situer dans l’espace, à gérer les mouvements de son corps, à développer sa coordination, à identifier son image corporelle, à exprimer ses émotions...
De nombreuses activités seront proposées à l’enfant (parcours moteurs, peinture, collage, dessin...). Ces activités se rapportent au thème défini par l’équipe pédagogique revue régulièrement. Cela permet aux enfants de se situer dans le temps et au personnel de coordonner les activités.
Pour les enfants de moins d’un an, l’adulte assure leur prise en charge au travers de leur besoin de contacts tactiles et d’individualité sur le groupe. Le professionnel encourage le bébé à réussir ses gestes simples de sollicitation par le biais de l’utilisation de matériel adapté à son âge (jeux de manipulation, jeux musicaux, jeux d’éveil, jeux sensoriels, histoires contées...)
La notion de vivre ensemble dans le respect des uns et des autres
Nous favoriserons l’intégration au sein de la micro-crèche d’enfants porteurs d’un handicap ou d’une maladie chronique. Cela permettra à l’enfant d’être sensibilisé au handicap et d’ouvrir le regard sur la société.
En effet, un enfant présentant un handicap, des différences comportementales ou atteint de maladie chronique est avant tout un enfant parmi les autres pour lequel le respect de sa dignité passe par la volonté de lui offrir une réelle égalité de chances.
L’égalité entre les filles et les garçons
« Fille ou garçon, j’ai besoin qu’on me valorise pour mes qualités personnelles, en dehors de tout stéréotype. Il en va de même pour les professionnels qui m’accompagnent. C’est aussi grâce à ces femmes et ces hommes que je construis mon identité. »
Tous les jeux sont mis à disposition librement pour garçons ou filles que ce soit dans l’accès au jeu symbolique de la dinette, des poupons et de sa nurserie mais aussi dans l’accès au voiture, garage, jeu de bricolage... De plus, au niveau des pièces et éléments de jeux d’assemblage, les enfants, garçons ou filles, ont accès à toutes les couleurs proposées.
Concernant le discours des adultes envers les enfants, celui-ci repose sur les mêmes valeurs qu’il soit adressé à une fille ou à un garçon, le point central étant le comportement de l’enfant et non son genre.
L’ouverture de la structure vers l’extérieur permet d’enrichir la prise en charge
Le but est de travailler en partenariat avec différentes associations et différents professionnels extérieurs (la piscine de Moreuil, l’EPHAD de Breteuil, l’ergothérapeute, la médiation animale, l’expression corporelle, la psychomotricienne, la psychologue...) afin d’apporter une pluridisciplinarité dans notre pratique et une richesse dans la prise en charge de l’enfant.
La charte nationale pour l’accueil du jeune enfant
Quelle que soit la situation de l’enfant ou celle de sa famille, il est accueilli au sein de la micro-crèche (familles défavorisées, en cours de réinsertion professionnelle, familles monoparentales...).
L’enfant avance à son propre rythme et développe toutes ses facultés en même temps : pour l’enfant tout est langage, corps, jeu et expérience. L’enfant a besoin qu’on lui parle de temps et d’espace pour jouer librement et pour exercer ses multiples capacités.
L’enfant est sensible à son entourage proche et au mode qui s’offre à lui. L’enfant se sent bien accueilli quand sa famille est bien accueillie, car ses parents constituent son ancrage affectif.
Pour se sentir bien et avoir confiance en soi, l’enfant a besoin de professionnels qui encouragent avec bienveillance son désir d’apprendre, de se socialiser et de découvrir.
L’enfant développe sa créativité et éveil ses sens grâce aux expériences artistiques et culturelles. Il s’ouvre au monde par la richesse des échanges interculturels.
Le contact réel avec la nature est essentiel à son développement.
Fille ou garçon, l’enfant a besoin qu’on le valorise pour ses qualités personnelles en dehors de tout stéréotype. Il en va de même pour les professionnels qui l’accompagnent. C’est aussi grâce à ces femmes et à ces hommes qu’il construit son identité.
L’enfant a besoin d’évoluer dans un environnement beau, sain et propice à son éveil.
Pour que l’enfant soit bien traité, il est nécessaire que les adultes qui l’entourent soient bien traités. Travailler auprès des tout-petits nécessite des temps pour réfléchir, se documenter et échanger entre collègues comme avec d’autres intervenants.
L’enfant a besoin que les personnes qui prennent soin de lui soient bien formées et s’intéressent aux spécificités de son très jeune âge et de sa situation d’enfant dans son contexte familial.
Installée à Folleville, Main dans la Main dispose de 12 places pour accueillir vos enfants de 10 semaines à 6 ans. Afin de favoriser l’inclusion au sein de notre structure, nous recevons également des enfants en situation de handicap. Découvrez les animations en micro-crèche organisées pour soutenir notre projet pédagogique.